Galería de imágenes

A continuación les compartimos imágenes sobre los distintos tipos de Energías Limpias

Energía Solar

Energía Hidráulica

Energía Eólica

Biomasa

Energía Geotérmica

Nota Visual

A continuación les mostramos una nota visual que resume el proyecto.

A cuidar el medio ambiente!!!

Rúbrica del Proyecto

Actividad Muro Sobre Energías Limpias	No realiza. Realiza deficientemente. 0 puntos	Realiza una publicación pertinente 10 puntos	Realiza una publicación destacada 20 puntos
Cacería sobre conceptos básicos de Estadística	No realiza. Realiza deficientemente. 0 puntos	Realiza un trabajo pertinente.  10 puntos	Realiza un trabajo destacado. Em su producto final se evidencia una producción reflexiva 20 puntos
Webquest sobre Energías Limpias	No realiza. Realiza deficientemente. 0 puntos	Realiza un trabajo pertinente. Su producto final es adecuado 10 puntos	Realiza un trabajo destacado. En su producto final se evidencia una producción reflexiva 20 puntos
Actividad 1 Búsqueda en internet	No realiza. Realiza deficientemente. 0 puntos	Realiza un trabajo pertinente. Su producción final es adecuada. 10 puntos	Realiza un trabajo destacado. En su producción final se evidencia una producción reflexiva. 20 puntos
Actividad 2 Actividad sobre Enerdata	No realiza. Realiza deficientemente. 0 puntos.	Realiza un trabajo pertinente. Su producto final es adecuado 10 puntos	Realiza un trabajo destacado. En su producto final se evidencia una producción reflexiva 20 puntos
Actividad 3 Situación de la producción de Energía en Argentina	No realiza. Realiza deficientemente. 0 puntos.	Realiza un trabajo pertinente. Su producción es adecuada 10 puntos	Realiza un trabajo destacado. Su producto final se evidencia en una producción reflexiva 20 puntos
Cacería sobre el estado de las Energías Renovables en Córdoba	No realiza. Realiza deficientemente. 0 puntos.	Realiza un trabajo pertinente. Su producción es adecuada 10 puntos	Realiza un trabajo destacado. En su producto final se evidencia una producción reflexiva. 20 puntos

Puntuación mínima de aprobación 70/140

Energías Limpias en Argentina

Bajen de la página del gobierno de la nación los balances energéticos de 2015, 2016, 2017 y 2018 y realicen las siguientes actividades:

1) Calculen el promedio de uso de cada tipo de energía de cada año (por ejemplo, promedio en los cuatro años de uso de energía hidráulica)

2) Mediante Excel hagan los gráficos de barra de usos de cada tipo de energía (Uno por cada año)

3) Con Excel también hagan gráficos de torta con el uso de cada energía por año 

4) A su criterio: ¿Cuál de los dos tipos de gráficos es mas representativo de la situación planteada?  

5) Compare con lo obtenido con lo que concluyó en la actividad que se refería a la situación mundial. ¿Cómo vé ud. A la Argentina en este marco?

6) Elaboren un trabajo en presentaciones de Google con los gráficos y las conclusiones 

Recursos

• Página del gobierno: https://www.argentina.gob.ar/produccion/energia/hidrocarburos/balances-energeticos

• Definición de TEP: https://es.wikipedia.org/wiki/Tonelada_equivalente_de_petr%C3%B3leo

Energías Limpias en el mundo

Los estudiantes deberán ingresar a la página https://datos.enerdata.net/energias-renovables/produccion-electricidad-renovable.html que en la pestaña de comparación elijan un país de América, uno de Europa, uno de Asia y Argentina. 

Seleccionen el periodo 2013-2018 y en base a los datos de los gráficos de barras de estos años calculen el promedio de los porcentajes de uso de energías renovables 

Luego dividirse en grupos de no más de cuatro integrantes para cruzar las variables de la siguiente forma:

• Grupo 1: Argentina, Estados Unidos, Francia, Corea del sur.
• Grupo 2: Argentina, Canadá, Alemania, China.
• Grupo 3: Argentina, Brasil, Noruega, Vietnam.
• Grupo 4: Argentina, México, Suiza, Singapur.
• Grupo 5: Argentina, Venezuela, Reino Unido, Japón

Como consigna final, elaboren una conclusión sobre qué les parece que podrían ayudarles la comprensión de los gráficos estadísticos

Realicen una presentación de PowerPoint para generar concientización mediante gráficos estadísticos. (Uso de Excel para generarlos) de acuerdo con los países que les asignaron a sus grupos. 

Actividad Identidad Digital

Lea el artículo “Identidad digital y redes sociales” de José Luis Orihuela, disponible en:

https://www.ecuaderno.com/2017/12/19/identidad-digital-y-redes-sociales/

 A continuación, elija un nombre representativo o nickname para su proyecto, y cree una cuenta de correo electrónico en Gmail, para las comunicaciones entre los distintos participantes. Por ejemplo, si su proyecto está vinculado con la recuperación del patrimonio histórico de una comunidad, la cuenta podrá llamarse “historia.comunidad@gmail.com”.

Nickname: ProfeDiego

Email: quehacemosporlaenergia@gmail.com

Para desarrollar las comunicaciones del proyecto responda:

• ¿Qué imagen usaría para el perfil de la cuenta? Utilizaría, (utilizo), una imagen representativa de las Energías Renovables.
• ¿Qué herramienta de comunicación incorporaría al dictado de su materia? ¿En qué situaciones?Las herramientas de comunicación que utilizaría son email, es el mas formal, pero también utilizaría en estos contextos de pandemia (y utilizo) Classroom, ya que ahí teniendo la aplicación en el celular tengo notificaciones instantáneas y evito el uso casi invasivo que le pueden dar los estudiantes al WhatsApp.
• ¿En qué redes sociales participaría? ¿Con qué objetivo? Facebook, Instagram, YouTube (si se considera como red social, no como plataforma). El objetivo es que les llegue a los estudiantes el contenido en entornos que conozcan, como lo son estos, y obviamente no usaría mi cuenta personal sino, la del proyecto.
• ¿A qué organizaciones o personas incorporaría en la libreta de direcciones o seguiría en las redes sociales?A los actores sociales que trabajan en pos de la promoción de las Energías Renovables, como la ONU, los gobiernos nacionales, provinciales, municipales, entidades reconocidas en su trabajo por la promoción de éstas energías

Actividad de búsqueda de la información

Problemática a abordar: Energías Limpias 

Describa brevemente la actividad a desarrollar con los estudiantes: 

Se les brindará a los estudiantes un cuestionario sobre energías limpias, ellos deberán responderlo con información que encuentren en la web. 

Fundamente esta actividad a partir del texto de COBO, C. (2016) La innovación pendiente. Cap. 1. Inteligencia artificial y desobediencia tecnológica. Disponible en: https://innovacionpendiente.com/ Revisado 28/12/18: 

Esta actividad se basa fundamentalmente en lo que expresa (Cobo, 2016) sobre los contextos digitales que a medida que “han adquirido mayor protagonismo, nuestra relación con la información ha cambiado. Nuestra capacidad de interactuar con crecientes volúmenes de información ha mutado, de la misma manera que parece haber variado nuestro vínculo físico con la información” 

Hoy es necesario que curemos los contenidos a los que acceden los estudiantes, si bien se les debe dar libertad, es menester controlar, en términos de funcionalidad y relevancia, los contenidos a los que acceden: 

En nuestros días la curación es una estrategia de supervivencia. La curación puede hacerse tanto apoyada en tecnologías como en personas. Uno de los caminos es adoptar sistemas que filtren la información por nosotros. Pero también se requiere identificar personas con el interés y el criterio de destilar y seleccionar las fuentes de valor que nos ayuden a curar contenidos (Cobo, 2016) 

También, están en juego otras cuestiones, como que se debe favorecer el criterio y la creatividad de los estudiantes. No es un tema menor las capacidades que debemos propiciar en ellos: “Aquí el reto está en diseñar y favorecer experiencias de aprendizaje que vayan más allá de la sistematización de conocimientos preestablecidos. Estimular la exploración y la creatividad en el proceso formativo habrá de jugar un papel clave.” (Cobo, 2016) 

Finalmente, puedo decir que la curación de la información es una tarea que debemos realizar los docentes como representantes de la comunidad científica de nuestra área. 

Criterios para la búsqueda de información: Los criterios para la búsqueda de información son que los estudiantes elijan sitios web de publicaciones académicas, organismos gubernamentales, fuentes reconocidas por la comunidad científica del área de estudio. Y no publicaciones de índole sospechosa como organismos no gubernamentales, que generalmente puedan brindar información del tipo “conspiranoico”, o erróneo. 

Herramientas a utilizar para recopilar la información encontrada: 

Documentos de texto, Word, Excel, Archivos en formato pdf. 

Herramientas para presentar la información y las posibles soluciones: 

Prezi, PowerPoint, GoogleSlides, Slideshare, Padlet, Glogster, Canva.

Materias que podrían vincularse con la temática del proyecto: 

• Educación Tecnológica 
• Ciudadanía y participación 
• Ciencias Naturales- Biología 
• Química

Bibliografía

Cobo, C. (2016). La innovación pendiente. Recuperado el 30 de Abril de 2020, de https://innovacionpendiente.com/